据我国教育部、人事部相关统计资料显示，2006年毕业生人数有413万人，而2007年全国普通高校毕业生达495万人，比上年增长19.9%。2010年我国有630万大学生毕业校园，走向社会。预计2011年7月，将有毕业生671万大学生毕业，毕业人数将创历史新高。
117万，145万，212万……从2001年开始，到现在每年的大学生毕业都以60多万的速度在增加大学生就业问题是复杂的，这也是由现代社会分工更加精细和专业化，以及更加复杂的社会背景所决定的。万学教育ACT职业能力研究院周彬老师，原IBM大中华区零售与商品流通渠道项目经理经过专门调查，总结以下几个原因：
第一、所学与所需错位，求职者与企业供求无法成正比
随着社会主义市场经济体制的建立、健全和日益完善，社会主义现代化建设呼唤着各行各业的人才进入到市场中进行竞争，加上改革的进一步推进，下岗失业人员“再就业”工程的推行和我国高等教育改革的深化等等诸多因素的影响，今天的高校大学生不再是“象牙塔”的王子和公主，他们在社会中的定位开始由“天之娇子”变为“普通劳动者”。如今，“选择职业的恐慌”已经成了大学生群体中普遍存在的一个严重问题。另外，在“双向选择”的就业实践中，由于学生缺乏长期有效的职业能力提升锻炼和就业指导，致使学生求职就业与用人单位需求之间，始终比较明显地存在着对接错位的问题，大学生所学专业与就业方向开始存在着裂痕，大学教育与企业需求之间的壑沟日益明显。
第二、岗位有限，求职人数持续增多，岗位与求职者比例无法成正比
当前，我们既面临市场经济条件下国家大学生的就业分配问题，也面临着在改革和社会转轨的过程中体制间摩擦的问题。在广大发展中国家，高校毕业生不能够全部进入就业岗位，主要有两个方面的原因。一是经济发展的过程与“教育产品” 提供的过程不协调。在经济发展过程中，发展中国家因为经济总量的限制，本身能够提供适合大学生的就业岗位就有限，从而产生了就业总量的矛盾。在我国存在着这种因素，这就出现了面对广大毕业生，社会和国家所能提供的就业岗位有限，而大学生不能普遍就业的问题；二就是教育模式调整与产业结构调整不相适应，教育模式转变往往滞后，结构不平衡现象在大学生身上较为突出的问题。这也是我国大学生就业存在的一个热点问题，例如学校新开设的专业与社会寻求存在着一个年限，这就出现了供求失衡和信息不对称等问题。这已被我国的教育工作者发现，并着力扭转。在发达国家，经济增长速度较低，而教育事业较发达，同样存在着高校毕业生由于没有工作经验而不能马上就业的问题。
第三，大学持续扩招，就业市场日益缩小，毕业生和劳动力市场无法成正比
在我国，高校毕业生的就业还有其特定的转轨背景，这进一步加剧了高校毕业生的就业困难。一是长期以来我国实行计划经济体制，高校毕业生一直由政府主管部门分配就业，毕业即意味着就业。造成了供方——大学没有按照市场需求办学，在新的历史环境下，即使其专业设置众多，某些专业随着市场需求进行调整，但具有一定的滞后性，需要一个阶段，之后依然不能够马上满足市场的需求，这一情况在扩大招生规模后又进一步被放大，使得这个问题更加严重。二是我国近年来整体就业环境并不宽松，与大学生扩招幅度存在着较大矛盾。当前，我国正面临着城镇新增劳动力就业、农村劳动力转移和下岗失业人员再就业“三碰头”的局面，劳动力市场供大于求的紧张态势，不可能不给高校毕业生就业带来困难。而且面对大学生就业的宽松政策不能够在这时期迅速颁布出来，这就是没有市场经验的大学生就业困难。
第四，求职学生职业能力滞后于企业所需能力是就业困境加剧的重要原因
万学教育ACT职业能力研究院周彬老师在调查中发现，现在全球的一些优秀企业，每年都投入大量的资金来招聘优秀人才，但是还是无法完成招聘任务，根本原因在于大学的职业能力无法满足企业的要求。因此，大学生并不是太多了，也不是真的无用武之地，只是企业真正需求的职业能力还远远不够。只要大学生调整就业观念，扩大就业视野，提升职业能力，就一定会大有所为！?
暂无评论